为帮助新教师有效开展课堂教学活动，提高学习者的学习效果，2021年新入职专任教师教学能力提升第三期专题培训于11月4日下午举行。本次培训采取线上培训的方式，2020年至今引进但未参加过此类校本培训的专任教师、其他感兴趣的教师共计100余人参加。

西南大学赵保钢教授围绕教学设计的理论与方法，对教学设计的理论基础、一般模式、基本要素、文本结构及教学比赛的选题与设计等五个方面做了详细介绍。在理论基础部分，赵保钢对行为主义、认知主义、建构主义三大学习理论的教育观进行比较分析。他指出，学习是一个渐进的复杂过程，教师教学时需重视先前知识对学习质量产生的重要作用，关注学生已有知识，纠正错误前概念，补充相关知识，同时合理运用激励机制，调动学生学习主动性，帮助学生建立新旧知识联系，从而产生有意义的教学。

赵保钢对经典的赫尔巴特五段课堂教学、凯洛夫六环节课堂教学、加涅九段教学事件等课堂教学常用设计模式做了深入剖析，并通过具体的课堂教学案例对教学设计的文本结构进行了详细分析，他认为教师教学要跳出教材与大纲，站在更高的角度看待教学目标，对长远目标有更明确的认识，还建议新教师参考教学比赛选题的“五个原则”和希尔伯特的优质课堂教学“十项特征”，为参训教师优化课堂教学设计提供了丰富的实战经验。最后，赵保钢强调大学是培养各行各业人才的重要阵地，教师应始终坚持教学研究，促进教学发展，以学生为中心，引导学生全面发展。

本次专题培训与会教师反响热烈、交流踊跃，纷纷表示培训内容富有实效，对青年教师的课堂教学与个人职业发展十分有益，为新教师教学设计提供了清晰思路和理论指导。